我國制造培養(yǎng)箱的歷史也已有幾十年的歷史了，在培養(yǎng)箱市場的中低端我們占有一席之地。培養(yǎng)箱適用于環(huán)境保護、防疫、藥檢、農(nóng)畜、水產(chǎn)等研究、院校、生產(chǎn)部門。是水體分析，細菌、霉菌、微生物的培養(yǎng)、保存，植物栽培，育種實驗的專用恒溫設(shè)備。

發(fā)展迅速的CO2培養(yǎng)箱

　　CO2培養(yǎng)箱主要應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)、微生物、農(nóng)業(yè)科學(xué)以及藥物研究等。

　　CO2培養(yǎng)箱的特點：一是能夠?qū)囟取⒍趸紳舛群蜐穸忍峁?/span>穩(wěn)定的控制，以便于其研究工作的進展;二是對培養(yǎng)箱內(nèi)的微生物污染進行有效的防范，并且能夠定期消除污染，以保護研究成果，防止樣品損失。

　　作為精密培養(yǎng)設(shè)備，長期以來要求CO2濃度、溫度、控制精度高，誤差小，以往在用CO2濃度傳感技術(shù)控制比較出色的是國外的進口產(chǎn)品。以往中國的生產(chǎn)技術(shù)還不是非常成熟，技術(shù)水平不是很高，在一些要求比較高的場所不能滿足客戶的需求。但近些年來，中國部分醫(yī)療器械以及精密儀器生產(chǎn)企業(yè)逐步攝入到這方面來，CO2培養(yǎng)箱已處于蓬勃發(fā)展時期。

　　在過去的數(shù)十年間，細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、藥理學(xué)等的研究領(lǐng)域都有了驚人的長足進步，同時，這些領(lǐng)域中的技術(shù)應(yīng)用也不得不跟上“腳步”。雖然典型的<設(shè)備有了很大的改變，但該產(chǎn)品依然是實驗室中的主要組成部分，其使用的最終目的都是維持和促使細胞和組織更好地生長。然而，隨著技術(shù)的進步，其功能和運作都變得越來越精確、可靠和方便。

種類繁多的培養(yǎng)箱

　　光照培養(yǎng)箱：主要是用來做植物的培養(yǎng)，微生物培養(yǎng)箱根據(jù)所培養(yǎng)的微生物種類的不一樣又有不同種類，大致有氧和厭氧兩種。GP型系列光照培養(yǎng)箱廣泛應(yīng)用于微生物組織細胞培養(yǎng)，種子發(fā)芽，育苗試驗，植物栽培以及昆蟲，小動物飼養(yǎng)等，能準(zhǔn)確模擬不同環(huán)境氣候條件，是防疫，院校，實驗室，環(huán)境保護，農(nóng)林畜牧業(yè)等科研單位從事生產(chǎn)科研作恒溫，光照實驗培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)備。

　　霉菌培養(yǎng)箱：由于霉菌適宜的生長溫度是22～28℃，所以霉菌培養(yǎng)箱要有雙制式冷熱控溫，當(dāng)夏天室溫高于30℃，為了保證霉菌適宜生長，就要制冷，把溫度下調(diào)，當(dāng)冬天室溫低于10℃，為了保證霉菌適宜生長，就要加熱，把溫度上調(diào)。

　　恒溫培養(yǎng)箱：分隔水式電熱恒溫培養(yǎng)箱和電熱恒溫培養(yǎng)箱兩種，隔水式電熱恒溫培養(yǎng)箱：水套遇斷電時仍能較好地恒溫，采用微電腦智能控溫儀和雙金屬片調(diào)節(jié)器兩種控溫方式。溫控范圍：室溫5℃-60℃，只能把溫度穩(wěn)定在室溫以上，不帶制冷。

　　生化培養(yǎng)箱：生化培養(yǎng)箱生化箱廣泛應(yīng)用于細菌、霉菌、微生物、組織細胞的培養(yǎng)保存以及水質(zhì)分析與BOD測試，適合育種試驗、植物栽培。是生物、遺傳工程、醫(yī)學(xué)、防疫、環(huán)境保護、農(nóng)林畜牧等行業(yè)的科研機構(gòu)、大專院校、生產(chǎn)單位或部門實驗室的重要試驗設(shè)備。

培養(yǎng)箱在高校的應(yīng)用

　　培養(yǎng)箱應(yīng)用的普遍性，也決定了它的市場需求空間，高校是社會先進生產(chǎn)力研發(fā)中心，同時也是各項重要科技領(lǐng)域課題研究的前沿陣地，對于設(shè)備配備放面要求十分嚴(yán)格，不僅因為儀器設(shè)備是高校進行實驗教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是教學(xué)、科研的條件之一。同時也是獲得精準(zhǔn)研究數(shù)據(jù)、使研究得以順利進行的的重要保障。

　　近幾年來，隨著全國各高校專業(yè)的不斷增設(shè),招生規(guī)模的不斷擴大，實驗室所承擔(dān)的課程實驗教學(xué)任務(wù)也日趨增加，幾乎一半以上的高等院校，每年都有新增實驗室的記錄。

　　在高校培養(yǎng)箱在化學(xué)和生物研究實驗中十分常用的設(shè)備之一，尤其是從事生物工程方向的教學(xué)與研究機構(gòu)，以中國海洋大學(xué)為例，中國海洋大學(xué)海洋生命學(xué)院中涉及生物工程的院系有：設(shè)有海洋生物系，海洋生物工程系，環(huán)境生態(tài)，海洋生物工程研究所。此外還有水產(chǎn)學(xué)院，下設(shè)水產(chǎn)養(yǎng)殖、海洋漁業(yè)和食品工程3個系和水產(chǎn)增養(yǎng)殖、海洋藥物2個研究所。這些專業(yè)在試驗中需要光照培養(yǎng)箱、生化培養(yǎng)箱、恒溫培養(yǎng)箱等。

　　青島大學(xué)生物工程方面的研究機構(gòu)有生物化學(xué)實驗室、微生物學(xué)實驗室、分子生物學(xué)與病毒學(xué)重點實驗室、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)學(xué)與食品學(xué)重點實驗室和中德啤酒檢測培訓(xùn)中心。這些專業(yè)是實驗室需要使用生物培養(yǎng)箱。而在醫(yī)科大學(xué)中學(xué)專業(yè)會應(yīng)用到嬰兒培養(yǎng)箱、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中應(yīng)用到的低溫培養(yǎng)箱，還有涉及農(nóng)學(xué)、畜牧學(xué)、環(huán)保等都需要培養(yǎng)箱來獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，由此可見培養(yǎng)箱在高校使用時非常普遍的。